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Cursos y clases de alemán

Facilitar los procesos para conocerse en grupos grandes. Walter Geovanni palma carcamo said.

Objetivo de las Dinámicas de Conocimiento

Dinámicas de autoestima.

Conocer las principales manifestaciones del ciberbullying. Dividimos los grupos en dos roles: Dependiendo del rol que les ha tocado deben hacer: Cada miembro del grupo elige uno de los roles principales que participan en el ciberbullying. De igual manera se ponen las emociones en un documento. Cada grupo debe ponerse en el lugar del rol que le ha correspondido y analizar las emociones del personaje. Introduzco algunos como sociescuela. Repartimos los dos aspectos entre los grupos y durante un tiempo debaten y publican los resultados en el GoogleDocs.

Seguro que sabes whatsappear. Juan y Marta son novios. Juan observa que Marta se ha conectado a las Rosa y Marta son amigas de la misma cuadrilla.

Rosa comprueba que el mensaje enviado tiene el doble check. Pedro y Juan son amigos de la misma cuadrilla. Pedro comprueba que Juan se ha conectado a las Pedro comprueba que el mensaje tiene el doble check y Juan no le contesta.

Pedro y Ana son novios. Ana se despide de Pedro y le dice que se va a la dormir. Pedro comprueba que en el estado de Ana parece que se ha conectado a las Pedro vuelve a mirar el estado de Ana y comprueba que se ha conectado a las Wikipedia, La enciclopedia libre, [fecha de consulta: El objetivo fundamental de las charlas era concienciar y dar a conocer este mundo a los padres de menores.

Durante este mes de diciembre he realizado dos charlas-taller con este formato y con excelentes resultados:. Generalmente, los menores usan el etiquetado como una forma de asegurarse que al compartir una foto la vean las personas que ellos quieren.

De hecho, lo llaman compartir. En la imagen, las cuatro tarjetas de los participantes del grupo1. Vemos que hemos creado 4 perfiles: Cada persona etiquetada hace lo siguiente de acuerdo con su perfil de compartir y sus grupos de amigos:. Al final, tras compartir varios alumnos, se analizan los resultados y se debate sobre las alternativas para evitar estos problemas.

Y es que las palabras pueden crear desde la felicidad hasta la desgracia. Hacemos los grupos de alumnos. Esta secuencia de preguntas sigue el siguiente modelo de trabajo que me parece fundamental para trabajar estos temas con los menores: De acuerdo a lo anterior el esquema de preguntas que he creado es el siguiente: Posteriormente se discute en grupo grande todas las respuestas. De forma mayoritaria, la principal red que usaban era whatsapp. Su uso principal es para estar en contacto con sus amigos.

Este estado no se puede ocultar y, por lo tanto, es siempre visible. Durante este mes de diciembre he realizado dos charlas-taller con este formato y con excelentes resultados: Se dividen en grupos de cuatro personas. Al comienzo de la charla les he dado a cada persona una carta de la baraja. Les reparto una hoja con las preguntas y un espacio para responder. Las preguntas que hago: Acontecimientos mundiales y su impacto.

Ayudar a los participantes a aclarar los valores que se aplican en las relaciones humanas. Concientizarse de sus propias respuestas en reconocimiento de otros.

Dramatizar los estilos generales de liderazgo: Ilustrar las consecuencias de interponer los intereses personales a los del grupo. Analizar los efectos de la competencia ganar-perder en las actitudes y sentimientos.

Concientizar sobre el valor de la amistad y las cualidades que necesitan desarrollarse para fomentar esta. Comparar las percepciones de los miembros acerca del Status dentro de un grupo. Incrementar el conocimiento de nuestras propias capacidades y preferencias para dar un acercamiento al resolver estos dos tipos de problema. Apoya a tu subgrupo. Compartir las percepciones, sentimientos, actitudes, valores, comportamientos y expectativas sexuales.

Obtener un conocimiento profundo de las dimensiones sexuales de otras personas. Aprender de la Desgracia. Sensibilizar a los participantes sobre el aprendizaje que se puede obtener al reflexionar sobre la vida de otras personas. Ayudar al cerebro a tener claridad en el razonamiento y apertura para la creatividad. Practicar el uso de indicadores de valor como un medio para descubrir dichos valores. Avanzar por la escalera.

Integrarse en equipo a partir de conocerse e identificar objetivos o intereses comunes. Identificar las expectativas de los participantes hacia el curso.

Experimentar el conflicto entre las ventajas de: Promover un mayor entendimiento sobre valores, metas y potencial individual. Observar la diversidad de opiniones acerca de diferentes reglas.

Analizar como las emociones pueden influir negativamente en la entrevista de ventas. Analizar ciertos aspectos de los problemas conflictivos que tengan las personas del curso. Sensibilizar a los participantes acerca de su conducta, la cual puede contribuir a solucionar ciertos problemas existentes. Informar a las personas que integran el grupo directamente sobre sus sentimientos.

Bloque de la creatividad. Identificar los sentimientos involucrados en un valor en particular. Dar un ejercicio de clausura para terminar una experiencia de entrenamiento.

Cuándo y cómo utilizarlas

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